人本主义心理学大师罗杰斯说过，不再想控制孩子的一切，用自己的标准要求孩子，而是把他当作一个人来尊重他，会激发他的能量。相信他会成为他自己，不需要伪装，不需要压抑。他会成为一个负责任的、自我主导的人。一个拥有个人目标和价值观的人。而且，他会从这样的家庭关系中得到很大的满足，会爱家人、爱交流。简单来说，就是尊重孩子的想法和感受，给孩子一定的自由，多给孩子自己做决定的机会，无条件地接纳孩子，孩子会更好地成长。

尊重孩子的想法和感受，我正在努力中。以前孩子拉小提琴的时候，我总是用自己的标准要求他，孩子特别逆反。有一天，我开始按他的想法来，不再总是在旁边不停地告诉他哪里错了，而是让他自己拉，也不再指定非要拉老师要求的曲子，只是多鼓励他，为他喝彩，孩子拉完后反而会过来征求我的意见。过了几天，儿子跟我说:“妈妈，今天还按昨天那样练琴。”就这样，孩子反而喜欢练琴了。

不过，理解、接纳说起来简单，做起来并不容易。如何理解孩子，是一个很大的课题，理解之后才能接纳，后续章节我们会讨论如何理解孩子的各种问题。

学会尊重孩子，是很多父母需要学会的功课。但是，尊重孩子不等于什么事情都按照孩子的意见来，还需要具体情况具体分析，把握好中庸之道。

在重要的事情上一开始还是需要父母做决定的，但是要多和孩子商量，听取他的意见;随着孩子能力的提高，逐渐多让他做决定;而在不太重要的事情上，可以早日多让孩子自己做决定，一是孩子会享受到自由和被尊重的感觉二是多让孩子自己去体验、经历，有助于成长。

比如中考志愿或者专业选择等问题，孩子一般来说并不能深入了解各类高中和各种职业的情况，如果完全由孩子来做决定往往是不负责任的。所以，父母一般需要参与意见。但是家长可能也不太清楚，所以需要早早去做调查研究。充分地了解情况。之后再和孩子讨论，听取他的意见和想法，一起多商量，最后达成一致。这往往需要一个长期的过程，需要反复地讨论。

很多问题是复杂的，需要配套的方法和策略。比如孩子提出了一个想法，不想练琴了，那么应该尊重吗?此时首先接纳孩子的现状，去寻找孩子不想练琴的原因，可能是缺乏兴趣，或者觉得太难，也可能老师不适合……之后再采取相应的措施，如培养兴趣，帮助孩子克服困难，之后孩子可能自然想继续练了。如果经过这样的尝试、努力，孩子还是讨厌练琴，或者证明他在这方面并不擅长，那么尊重孩子的意见，放弃也是可以的。

孩子需要适当地管和限制，但是如果限制太多，这也不让做，那也不让做，或者管得、干涉得太多，不停地纠正，那么就像被捆住了手脚，孩子会感觉难受，容易烦躁、发脾气。几岁的孩子就会反感过多的管教和限制，到了青春岁这种现象会更加明显，即使你的态度是温和的，对他而言也是一种压抑，可能会让孩子有窒息的感觉。