第一，具体情况具体分析(因材施教)

每个孩子是不同的，每位父母也是不同的，如果不考虑具体情况而盲目照搬书上的理念，自然可能水土不服。所以需要根据父母和孩子的具体情况选择适合的理念、方法和策略。

如果孩子的学习能力强，那么父母就可以更多地放手，鼓励孩子自主学习;如果孩子的学习能力一般，那么就需要父母适当加以辅导，帮助孩子培养能力、兴趣、信心、习惯，之后逐渐放手;而如果孩子学习能力弱，就需要父母更多地帮助孩子，并且可能要一直保持关注。

如果孩子的学习需要帮助，那么还要考虑父母的具体情况。如果父母辅导能力强，自然要发挥这一优势;辅导能力弱，也只能寻求家教、辅导班的帮助。另外，辅导时情绪控制是不容易的，如果父母经常发火，忍不住去批评和训斥，那么会破坏孩子学习的信心和兴趣，甚至引起厌学，孩子逐渐会拒绝辅导，这样还不如让孩子自己去学习，可能积极性还要更高一些。

所以，我们选择理念和方法时需要考虑自己和孩子的具体情况，因材施教。

第二，把握好尺度(中庸之道)

年少时无知，对中庸很不屑，以为是无原则、平庸、滑头、骑墙的意思。而立之年后才知道中庸是最高明的境界，“极高明而道中庸”。所谓的中庸就是不偏不倚，为人做事恰如其分，既不能“不及”也不能“过分”，就像我们常说的要把握好尺度!

家庭教育为什么很复杂?其中一个原因就是各种教育理念看起来相互矛盾、对立，不过看似对立，实则各有各的道理，需要做的是把握好尺度，把握好中庸之道。帮助孩子学习，我们需要努力去做，但是对结果最好顺其自然，不要太执着。我提倡接纳孩子的问题，但是接纳不等于放任不管，而是接纳孩子的现状。再着眼未来去逐渐改变。我们需要信任孩子，但也要知道并不是信任了孩子，孩子就一定值得信任，有时孩子经不住诱惑、管不住自己也是正常的。我们需要尊重孩子的想法和要求，但是如果能结合父母的经验和智慧会更好。父母可以坦承自己是孩子某些问题的根源，但也要接纳自己、原谅自己，不必过多自责，把精力放在自己的成长和改变上。宽松，不是说没有规则和要求，只是说规则执行起来要灵活、有弹性、可变通。对孩子的要求，适当满足，也需要适当拒绝;先说好，适当满足，再说不，建立规则;可以和孩子约定一些规则，执行时需要灵活和适当变通。

鼓励多多益善，但也要实事求是、具体事情具体分析、就事论事。期待孩子成长得优秀，如果平凡也顺其自然。我们需要有所坚持，适当的时候也要学会放弃、不勉强。尝试顺应孩子的特点去培养好的生活习惯，但是又不执着于此，对结果可以顺其自然。这些理念对新读者来说可能有些陌生，后续会继续深人探讨。

第三，动态调整。

教育方法、策略不是一成不变的。孩子的改变需要一个过程，可以根据孩子的情况适时调整。

比如就学习而言，最终可能是需要严格要求的，但是一开始就严格，可能孩子难以接受。所以，可以先宽松，逐渐严格，孩子更容易适应。

有些教育方式(比如管得太多太严)在孩子小时候看起来效果还可以，但到了青春期可能就彻底行不通了，所以，必须及时调整。一些教育方式其实在孩子小时候就已经暴露出问题，父母只是暂时能压制住孩子而已。孩子的学习，有时需要先加以辅助，等孩子的兴趣、信心、能力培养好了，父母再逐渐放手。对于逆反期的孩子，可能需要先“不管”，等亲子关系改善了，再逐渐去管。此时的“管”与以前有所不同，应该转变为合理的管、有策略的管。