要让孩子学会思考在思考，对一个人的成长极为重要独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。世界上所有的发明都离不开自己的灵感和创造所谓灵感，就是咱们对一个问题的思考和解决，不是按照常规的思维逻辑，而是受到某种的启发，通过思考得到灵感产生与众不同的意识！比如古代的蔡伦，造纸和爱因斯坦造电灯，都是通过思考和灵感得出的成果。

美国哥伦比亚大学教育学院终身教授林晓东曾对35位美国大学教授做过一项调查，她提出的问题是：在你们的课堂上，中国学生经常遇到哪些困难？你会建议中国学生提高自己的哪些技能，从而让他们在学术上获得成功？

这35位美国大学教授执教于美国各地不同类型的大学，所教授的课程也涉及科学、人文、商科和工程等各个学科，但他们都提到了中国学生有待提高的一点：提问和质疑能力不足。

然而，看看现实，就知道中国的教育在这方面却存在着很大缺陷。例如，在中学生参加的数理化方面的国际比赛中，凡是需要死记硬背的题目，中国学生都能得高分；需要独立思考、判断、想象的题目，中国学生往往失分。在课堂上，孩子们往往不会提出问题，不会就老师提出的问题与同学互相交流，老师问一句则答一句，更不用说拓展开来回答问题了。孩子不会提出问题，根源就出在很少读书，或者读书的时候从来没有自己的思考。

不会思考，就不会提问题，这是很浅显的道理。不会思考的人，他只能被动地接受别人的观点，对于书中所描达的情节或人物没有什么看法，只是知道了书上是这么说的，至于这件事情的利弊、影响，人物的好坏从来都不考虑，那又怎么能提出问题，又怎么能回答具体呢？审视我们的教育，并没有为孩子学会思考创造更多、更好的条件。

学生为了应付升学考试，经常埋头“题海”，老师更希望学生“按正确答案”回答问题，不鼓励学生“别出心裁”；在家庭中，父母有一句口头禅：好孩子一定要听大人的话。”言下之意，不听大人话的孩子不是好孩子。更多的父母希望自己的孩子“听话”“服从”，不教孩子“提问”，更不鼓励孩子独自做决定。这样的评价标准，造成孩子从小就严重缺失思考的机会和能力。

孩子的未来充满了不确定性，家长唯一能做的是，帮助孩子打下一个良好的思维基础，让孩子在将来能更好的把握住机遇和机会。鼓励孩子不是简单的几个字，不是不切实际的赞赏，而是用心真诚地沟通，是思想与思想的碰撞。