忍住的孩子与没忍住的孩子，不论是在学习成绩上，还是与同龄人的相处上，甚至自我成长方面都体现出了很大的差异。这是因为自制力是一切好习惯好品格形成的基础。一位日本的心理学家说:“一个人学习成绩好，并不是因为智商，而是因为他坐得住。”好的行为只有以强大的自制力坚持下来，才会成为良好的习惯，而良好的行为习惯是一个人变得优秀、走向成功的前提。3岁是培养孩子自制力、忍耐力的最好时期。3岁时孩子的自我意识发展，内心涌动着各种需求，如果不加以管教和引导，孩子就可能养成随性的性格。小的时候对行为准则没有一个良好的认识，长大后就会把违规当成家常便饭。孩子自制力的培养也是一个从无到有的过程。处于婴儿阶段时，只有很小的忍耐力。一个婴儿的全部需要，必须借由他人得以满足，他的求数信号，哭了就代表他经忍耐到了极限。但是即使是新生儿也应该让他学着等待一会儿，哪怕只有短短的1分钟。对于一个婴儿来说，忍耐意味只能等待两三分钟。等到2-3岁时，孩子已经会用语言向人倾诉他的要求，但是他还是不大懂的通过各种能力来调整自己，他急切地表达自己的欲望，迫切希望得到他需要的东西，从而显得毫不讲理。3岁的孩子缺乏忍耐力是因为他习惯于把自己的需要放在首位。父母应该引导孩子懂得这样一件事:还有比自己的要求更重要的事情。这是孩子学会控制自己欲望的前提。

自制力的获得，并不是一朝一夕完成的，延迟满足也不能只靠父母的只言片语就能凑效，提高孩子的自制力，父母必须做好长期准备。以自我为中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。3岁时，孩子已经会主动提出除了生理需要以外的要求，孩子的自我意识开始萌芽。在此阶段，儿童以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切相关，自己的需求是放在第一位的。他们往往从“自我”出发来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人。以自我为中心是孩子认知能力、分析能力以及情绪控制能力还没完善发展的结果。随着孩子年龄的增长，孩子在知识程度和发展速度上存在着个体差异，自我倾向也存在着差异。如果自我倾向过于严重或到了4-5岁，甚至6~7岁，还停滞在自我中心阶段，孩子的自制力就成了问题。