心理学性游戏是孩子们每天都进行的游戏，他们围在一起，以大肌肉活动为主，在走、跑、跳等基本动作中，遵照一定的竞赛规则进行断成。例如老鹰捉小鸡、拔河、捉迷藏以及足球、篮球等球类游戏。这类游戏一般都是团体类的游戏，建议以小组竞赛的形式进行。孩子在团体游戏中，集体观念逢渐增强。同队的孩子为了赢得比赛而进行自我控制，在等待中互相理解，这样孩子们的合作和交往能力就能得到提高。操作性游戏已经上幼儿园的孩子对此类游戏并不陌生。操作性游戏是为了眼练小肌肉，以控制手部精细动作为主要活动形式的游戏。例如:手工制作、制拼图、拆卸旧物件加幼儿进行的大部分游戏都是操作性游戏，他们天性就喜欢摆弄各种材料和工具。但是孩子自发的操作性游戏都以破坏为主，因此被父母认为是“淘气”“任性”行为而加以阻止。如果父母能够让孩子自发的淘气行为变成有目的、有规则、有条件的操作性游戏，让孩于既满足了好奇心，培养了某种兴趣爱好，又锻炼了耐性，培养了自制力。

当孩子专注于手部动作和材料本身时，在规则简单的情况下，其自控性表现得比较突出。比如，种植一盆花，不仅需要孩子挖土、使用铲子等，还需要孩子细心，要仔细照顾幼苗，浇水施肥，更要满足孩子的耐心，只有坚持下来的孩子，才能等到花开的那一刻。

因此在种花这个操作性游戏中，孩子学到的可不是一点点。娱乐性游戏这类游戏通常需要父母为孩子创设各种情境，孩子通过模仿角色感受情节乐趣，从而在遵守游戏规则中学会控制自身情绪。比如“123木头人”我说你做”等。做这类游戏时，孩子心情激动兴奋，但是在动作上得遵守规则，因此孩子必须控制自己激动的情感，认真做好才能赢。省力游戏这些智力游戏也可以用来培养孩子的自制力，比如逻辑推理、注意力训练和多元智能游戏。这样能初步锻炼孩子理性面对问题的准力，在遇到问题时，宝宝的情绪就能稍微稳定一些，而不是手足无措或在情急之下耍赖。

以游戏的形式提高孩子的自制力，还有一些问题需要注意:不管是哪种爵攻，都应该充分体现让序戏的趣味性。孩子对游戏的兴迎越浓，游戏的效果魑好。父母不能为了追求教育目的而忽视趣味性，否则游戏又变成说教了，引起孩子的反感。